পঞ্চদশ অধ্যায়: নতুন যাত্রা ও চ্যালেঞ্জ
পঞ্চদশ অধ্যায়: নতুন যাত্রা ও চ্যালেঞ্জ
শিল্পকলার জনকল্যাণ তহবিল প্রতিষ্ঠার প্রথম বর্ষপূর্তি উদ্যাপনের উষ্ণ আবেশ তখনও পুরোপুরি কাটেনি, এরই মধ্যে শু মোচেনের পরিবার নতুন কর্মযজ্ঞে ব্যস্ত হয়ে পড়ল। “বিশ্বব্যাপী শিল্পশিক্ষা সহায়তা অভিযান” এবং “শিল্পকলা ও সামাজিক পরিবর্তন” আন্তর্জাতিক আলোচনা সভা সফলভাবে অনুষ্ঠিত হওয়ার পর, পৃথিবীর নানা প্রান্ত থেকে তারা সহযোগিতার আমন্ত্রণ ও মতামত পেতে লাগল। এতে তারা যেমন গভীরভাবে উৎসাহিত হলো, তেমনি নিজেদের দায়িত্বের গুরুত্বও আরও তীব্রভাবে উপলব্ধি করল।
গভীরভাবে চিন্তাভাবনা করে শু মোচেন সিদ্ধান্ত নিলেন, তিনি দলকে নিয়ে আফ্রিকায় যাবেন এবং সেখানকার শিল্পশিক্ষার বর্তমান পরিস্থিতি নিয়ে বিস্তারিত অনুসন্ধান করবেন, যাতে “বিশ্বব্যাপী শিল্পশিক্ষা সহায়তা অভিযান” আরও বিস্তৃত করার প্রস্তুতি নেওয়া যায়। আফ্রিকা মহাদেশের সমৃদ্ধ সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য এবং স্বতন্ত্র শিল্পরীতি তাঁকে গভীরভাবে আকৃষ্ট করেছিল। তিনি আশা করতেন, শিল্পশিক্ষার মাধ্যমে আফ্রিকার শিশুদের আরও বিস্তৃত শিল্পজগতের সঙ্গে পরিচয় করিয়ে দিতে পারবেন; একই সঙ্গে আফ্রিকান শিল্পের অনুপ্রেরণা গ্রহণ করে বিশ্বব্যাপী শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক কর্মকাণ্ডে নতুন প্রাণসঞ্চার করতে পারবেন।
ইয়ে ইংশুয়ে দেশে থেকে গেলেন। তাঁর দায়িত্ব ছিল দেশের বিভিন্ন শিল্পশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও সাংস্কৃতিক সংস্থার সঙ্গে দীর্ঘমেয়াদি সহযোগিতার সম্পর্ক গড়ে তোলা এবং দেশের প্রত্যন্ত অঞ্চলে শিল্পশিক্ষা সহায়তা কার্যক্রম চালুর প্রস্তুতি নেওয়া, যাতে শিল্পশিক্ষার আলো মাতৃভূমির প্রতিটি প্রান্তে পৌঁছে যায়। নিয়ান ইং নিজের অনলাইন প্রচারের দক্ষতাকে কাজে লাগিয়ে আফ্রিকায় শিল্পশিক্ষা সহায়তা অভিযানের তথ্যচিত্র ধারণের দায়িত্ব নিল। নতুন গণমাধ্যমের বিভিন্ন প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে সে সারা বিশ্বের কাছে শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক কর্মকাণ্ডের শক্তি তুলে ধরতে চাইল।
শু মোচেন দলকে নিয়ে আফ্রিকায় পৌঁছানোর পরই একের পর এক সমস্যার মুখোমুখি হলেন। সেখানকার প্রতিকূল প্রাকৃতিক পরিবেশ তাদের যাতায়াত ও দৈনন্দিন জীবনে চরম অসুবিধা সৃষ্টি করল। মশা ও অন্যান্য কীটপতঙ্গের উৎপাত, দুর্বল যোগাযোগব্যবস্থা—সবকিছুই প্রায়ই তাদের ক্লান্তিতে অবসন্ন করে তুলত। ভাষা ও সংস্কৃতির পার্থক্যও যোগাযোগের পথে এক বিশাল বাধা হয়ে দাঁড়াল। স্থানীয় শিশুদের কাছে কীভাবে শিল্পকলার জ্ঞান সহজ ও বোধগম্যভাবে পৌঁছে দেওয়া যায়, সেটিই হয়ে উঠল তাদের সামনে থাকা এক কঠিন প্রশ্ন। তার চেয়েও জটিল বিষয় ছিল, স্থানীয় অর্থনৈতিক অবস্থা অত্যন্ত পিছিয়ে থাকায় শিক্ষাসামগ্রীর ভয়াবহ সংকট। এমনকি সাধারণ আঁকার সরঞ্জাম ও পাঠ্যসামগ্রীর জোগানও নিশ্চিত করা কঠিন হয়ে পড়েছিল।
এদিকে দেশে ইয়ে ইংশুয়ের কাজও নির্বিঘ্নে এগোচ্ছিল না। বিভিন্ন শিল্পশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও সাংস্কৃতিক সংস্থা শিল্পশিক্ষা সহায়তা প্রকল্পে গভীর আগ্রহ দেখালেও, বাস্তব সহযোগিতার নানা খুঁটিনাটি নিয়ে তাদের মধ্যে মতভেদ ছিল। কিছু প্রতিষ্ঠান আশঙ্কা করছিল, এই কার্যক্রমে শিক্ষার্থীদের স্বাভাবিক পড়াশোনা ব্যাহত হতে পারে। আবার কেউ কেউ এর দীর্ঘমেয়াদি ফলাফল নিয়ে সংশয়ী হয়ে অপেক্ষার নীতি গ্রহণ করেছিল। তথ্যচিত্র ধারণের সময় নিয়ান ইংকেও নানা সমস্যার সম্মুখীন হতে হলো—কখনও ধারণ করা উপকরণের মানে বিস্তর তারতম্য, কখনও বা যন্ত্রপাতির বিকল হয়ে যাওয়া। সীমিত সামর্থ্যের মধ্যে কীভাবে হৃদয়স্পর্শী ও প্রভাবশালী একটি তথ্যচিত্র তৈরি করা যায়, তা নিয়ে তার ওপর চাপ ক্রমেই বেড়ে উঠল।
এইসব সমস্যার মুখোমুখি হয়ে শু মোচেনের পরিবার নিয়মিত ভিডিও বৈঠকের মাধ্যমে পরস্পরের সঙ্গে যোগাযোগ রাখল এবং একসঙ্গে সমাধানের পথ খুঁজতে লাগল। আফ্রিকায় শু মোচেন সক্রিয়ভাবে স্থানীয় দাতব্য সংস্থা ও স্বেচ্ছাসেবীদের সঙ্গে যোগাযোগ করে সহায়ক সামগ্রী ও অনুবাদ সহযোগিতার ব্যবস্থা করতে লাগলেন। তিনি স্থানীয় সংস্কৃতি ও রীতিনীতি গভীরভাবে বোঝার চেষ্টা করলেন এবং আফ্রিকার ঐতিহ্যবাহী শিল্পের নানা উপাদান শিক্ষাক্রমে অন্তর্ভুক্ত করলেন, যাতে শিশুরা সহজে বিষয়গুলো গ্রহণ ও উপলব্ধি করতে পারে।
ইয়ে ইংশুয়ে একে একে বিভিন্ন শিল্পশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও সাংস্কৃতিক সংস্থায় গিয়ে তাঁদের সঙ্গে সাক্ষাৎ করলেন। তিনি শিল্পশিক্ষা সহায়তা প্রকল্পের পরিকল্পনা ও তাৎপর্য বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করলেন এবং প্রাথমিক পরীক্ষামূলক কার্যক্রমে প্রতিনিধি পাঠানোর আমন্ত্রণ জানালেন, যাতে তাঁরা নিজের চোখে এই উদ্যোগের ফলাফল দেখতে পারেন। নিয়ান ইংও বারবার নিজের ধারণপদ্ধতি উন্নত করতে লাগল। শিল্পশিক্ষা সহায়তার পুরো প্রক্রিয়ার মধ্য থেকে সে খুঁজে বের করল হৃদয়স্পর্শী কাহিনি ও উজ্জ্বল মুহূর্তগুলো। পরে সম্পাদনার মাধ্যমে ছড়িয়ে-ছিটিয়ে থাকা উপকরণগুলোকে একত্র করে সে নির্মাণ করল মমতা ও শক্তিতে পরিপূর্ণ একটি তথ্যচিত্র।
সবার সম্মিলিত প্রচেষ্টায় আফ্রিকার শিল্পশিক্ষা সহায়তা কার্যক্রম ধীরে ধীরে সঠিক পথে এগিয়ে চলল। শিশুদের অন্তরে শিল্পকলার প্রতি আগ্রহের আগুন জ্বলে উঠল। সাধারণ কিছু সরঞ্জাম ব্যবহার করেই তারা একের পর এক কল্পনাময় ছবি আঁকতে লাগল, আর তাতে প্রকাশ পেল তাদের বিস্ময়কর শিল্পপ্রতিভা। দেশের শিল্পশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও সাংস্কৃতিক সংস্থাগুলো পরীক্ষামূলক কার্যক্রমে অংশ নেওয়ার পর একে একে নিজেদের মনোভাব বদলাল। তারা ইয়ে ইংশুয়ের দলের সঙ্গে সক্রিয়ভাবে সহযোগিতা শুরু করল এবং শিক্ষক ও শিক্ষাসামগ্রী দিয়ে এই উদ্যোগকে সহায়তা করতে লাগল।
নিয়ান ইংয়ের তথ্যচিত্রটি প্রকাশিত হওয়ার সঙ্গে সঙ্গেই ইন্টারনেটে প্রবল সাড়া জাগল। কয়েক মিলিয়ন মানুষ সেটি দেখল, আর আরও অনেকের দৃষ্টি আকৃষ্ট হলো শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক কর্মকাণ্ডের দিকে।
শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক কর্মকাণ্ড ক্রমে বিস্তৃত হওয়ার সঙ্গে সঙ্গে শু মোচেনের পরিবার ভাবতে শুরু করল, কীভাবে একটি টেকসই শিল্পকলাভিত্তিক জনকল্যাণ ব্যবস্থা গড়ে তোলা যায়। তারা একটি শিল্পকলার জনকল্যাণ গবেষণা প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠার পরিকল্পনা করল, যেখানে এ-সংক্রান্ত তাত্ত্বিক গবেষণা ও বাস্তব অনুসন্ধান চালানো হবে এবং বিশ্বব্যাপী শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক উদ্যোগকে তাত্ত্বিক সহায়তা ও বাস্তব দিকনির্দেশ দেওয়া হবে। একই সঙ্গে তারা শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক কাজে দক্ষ জনবল গড়ে তোলার একটি প্রশিক্ষণব্যবস্থা প্রতিষ্ঠার কথাও ভাবল, যাতে একদল পেশাদার কর্মী তৈরি করা যায় এবং এই মহৎ কর্মকাণ্ডের দীর্ঘমেয়াদি বিকাশের জন্য মানবসম্পদের নিশ্চয়তা থাকে।
চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনায় পূর্ণ এই নতুন যাত্রায় শু মোচেনের পরিবার নিজেদের প্রাথমিক অঙ্গীকার কখনও ভোলেনি; তারা হাতে হাত রেখে এগিয়ে চলল। তারা জানত, শিল্পকলার জনকল্যাণমূলক কাজের পথ দীর্ঘ এবং দায়িত্বভারও অত্যন্ত ভারী। কিন্তু হৃদয়ে স্বপ্ন থাকলে, পদক্ষেপে শক্তি থাকলে, শিল্পকলা ও সামাজিক দায়িত্বের পথে তারা অবশ্যই আরও অনেক দূর এগিয়ে যেতে পারবে এবং আরও সুন্দর এক ভবিষ্যৎ নির্মাণ করতে পারবে।
আর সেই চেরিবাগানটি তখনও ছোট্ট শহরের সময়ের ভাঁজে প্রস্ফুটিত হয়ে ছিল। সেটি নীরবে সাক্ষ্য দিচ্ছিল তাদের বেড়ে ওঠা ও সংগ্রামের, হয়ে উঠেছিল তাদের চিরন্তন আত্মিক আশ্রয়।