অধ্যায় ০১৬: মুরগিকে মারিয়ে বানরকে শাস্তি দেওয়া

পৃষ্ঠা (১/৩)

হুয়াং পরিচালক ও মু ছিংকে যে ব্যক্তি আটকে রেখেছিল, তার নাম শ্যু চিংইয়ে। শ্যু চিংইয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়েছিল সেই সময়, যখন জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষা এখনও পুনরায় চালু হয়নি; সুপারিশের মাধ্যমে সে বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার সুযোগ পেয়েছিল। মূলত সে ছিল একজন শ্রমিক। বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর শ্যু চিংইয়ে আগের কর্মস্থলে ফিরে যায়নি, বরং একটি গবেষণা প্রতিষ্ঠানে যোগ দিয়েছিল।

শ্যু চিংইয়ে মনে করত, তার যথেষ্ট যোগ্যতা আছে। হুয়াং পরিচালক গবেষণা প্রতিষ্ঠানে আসার পর সে ইচ্ছে করে তাঁর কাছে গিয়ে তাঁকে নিজের শিক্ষক হতে বলেছিল। হুয়াং পরিচালক তাকে প্রত্যাখ্যান করেছিলেন।

হুয়াং পরিচালক শ্যু চিংইয়েকে কয়েকটি ক্যালকুলাসের অঙ্ক করতে দিয়েছিলেন। শ্যু চিংইয়ে অনেকক্ষণ চেষ্টা করেও সেগুলোর সমাধান করতে পারেনি, উপরন্তু উত্তরও ভুল হয়েছিল। এমন অবস্থায় হুয়াং পরিচালক কীভাবে তাকে ছাত্র হিসেবে গ্রহণ করতে রাজি হতেন? সে কীভাবে এই গবেষণা প্রতিষ্ঠানে থেকে গেছে, তা নিয়ে তিনি মাথা ঘামাননি। তিনি শুধু জানতেন, শ্যু চিংইয়ের মতো ছাত্র তাঁর প্রয়োজন নেই।

বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়েও সংশ্লিষ্ট বিষয়ে যার জ্ঞান এত দুর্বল, সে হুয়াং পরিচালকের প্রয়োজনীয় প্রতিভা নয়।

“ও কি ওই অঙ্কগুলো করতে পারবে?” শ্যু চিংইয়ে এক হাত তুলে মু ছিংয়ের দিকে আঙুল দেখিয়ে চোখ বড় বড় করে হুয়াং পরিচালকের দিকে তাকাল। “আমি কোন দিক দিয়ে ওর চেয়ে খারাপ?”

“তা হলে তোমরা দুজন প্রতিযোগিতা করো!” হুয়াং পরিচালক বললেন।

“প্রতিযোগিতা?” হুয়াং পরিচালক এমন কথা বলবেন, তা শ্যু চিংইয়ে ভাবেনি। কথাটা তো তারই বলা উচিত ছিল!

“প্রতিষ্ঠানের অন্যদের দিয়ে অঙ্ক তৈরি করাও,” হুয়াং পরিচালক বললেন। “চাইলে তৈরি করা প্রশ্নপত্রও খুঁজে নিতে পারো। আমি খুঁজব না, তুমি লোক দিয়ে খুঁজিয়ে নিতে পারো। তারপর তোমরা দুজন একসঙ্গে অঙ্ক করবে। আর এমন বলো না যে আমি ওকে উত্তর বলে দিয়েছি।”

শ্যু চিংইয়ে অবিশ্বাসের চোখে হুয়াং পরিচালকের দিকে তাকিয়ে রইল। হুয়াং পরিচালক কি পাগল হয়ে গেছেন?

শব্দ শুনে পরিচালক চাং নিজের দপ্তর থেকে বেরিয়ে এলেন।

প্রতিষ্ঠানে বেশ কয়েকজন গবেষক ছিলেন। পরিচালক চাং মোটামুটি সবার পরিস্থিতি জানতেন। শ্যু চিংইয়ে বাইরে থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক হলেও তার প্রকৃত মান সত্যিই খুব সাধারণ। তাকে দিয়ে কিছু খুচরো কাজ করানো যায়, কিন্তু একটু গভীর জ্ঞান প্রয়োজন এমন কাজ তার পক্ষে সম্ভব নয়।

সম্ভবত শ্যু চিংইয়েও বুঝতে পেরেছিল যে তাকে ধীরে ধীরে প্রান্তিক করে দেওয়া হচ্ছে। বিশেষ করে জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষা পুনরায় চালু হওয়ার পর, বহু জ্ঞানী মানুষও অবশেষে স্বীকৃতি ফিরে পেয়েছিল। এতে শ্যু চিংইয়ের সংকটবোধ আরও তীব্র হয়ে উঠেছিল। সে ভয় পেত, একদিন তাকে গবেষণা প্রতিষ্ঠান থেকে বাদ দেওয়া হবে। এই প্রতিষ্ঠানে বেতন ভালো, খাওয়ার ব্যবস্থাও আছে, ভবিষ্যতে একটি সরকারি বাসা পাওয়ার আশাও সে করছিল।

পরিচালক চাং মু ছিংকে নিয়ে চিন্তিত ছিলেন না। হুয়াং পরিচালক যখন এমন কথা বলার সাহস করেছেন, তার অর্থ তিনি যথেষ্ট আত্মবিশ্বাসী।

“আমি সাহস করি, কিন্তু ও কি সাহস করবে?” শ্যু চিংইয়ে ইচ্ছা করে বলল। তার মনে কিছুটা অস্থিরতা তৈরি হয়েছিল; সত্যিই সে ভয় পাচ্ছিল, যদি মু ছিংয়ের কাছে হেরে যায়! তবে আবার তার মনে হচ্ছিল, মু ছিংয়ের মতো এত সুন্দর দেখতে একটি মেয়ে নিশ্চয়ই এত দক্ষ হতে পারে না। তাই তার দুশ্চিন্তার কারণ নেই। সব অঙ্ক ঠিক করতেই হবে, এমনও তো নয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার সময় তার মতো অনেকেই ক্যালকুলাসের অন্তরকলন বুঝত না, তবু সবাই তো শেষ পর্যন্ত স্নাতক হয়ে বেরিয়েছিল।

“সাহস করি!” মু ছিং দৃঢ় কণ্ঠে বলল। “আমি সাহস করি!”

“তুমি যদি হেরে যাও, তা হলে আমাদের গবেষণা প্রতিষ্ঠান থেকে বেরিয়ে যাবে। আর এখানে আসতে পারবে না,” শ্যু চিংইয়ে বলল।

“তুমি হারলে?” মু ছিং জিজ্ঞেস করল।

“আমি হারলে তুমি গবেষণা প্রতিষ্ঠানে যোগ দেবে,” শ্যু চিংইয়ে বলল।

মু ছিং নির্বাক হয়ে গেল। তার সত্যিই জিজ্ঞেস করতে ইচ্ছে হলো—তুমি কি হার মেনে নিতে পারো না?

“তোমাকে সতর্ক করার জন্য যদি আমাকে বলির পাঁঠা হতে হয়, সেটাই কি যথেষ্ট নয়?” শ্যু চিংইয়ে মনে করত না যে সে হারতে পারে। সত্যিই যদি হেরেও যায়, তবু সে গবেষণা প্রতিষ্ঠান ছেড়ে যাবে না। তাই কথাটাও সে খুব স্পষ্ট করে বলেনি; যদি কোনো অসাধারণ প্রতিভার মুখোমুখি পড়ে যায়!

মু ছিং এমনিতে কাউকে চেপে ধরার মানুষ নয়, কিন্তু শ্যু চিংইয়ের কোনো মূল্যই দিতে হবে না—এটা তার জন্য বড় বেশি সুবিধার হয়ে যায়।

“আমি জিতলে তুমি আর শিক্ষককে বিরক্ত করতে পারবে না,” মু ছিং বলল। “মানুষের নিজের সামর্থ্য সম্পর্কে অন্তত কিছুটা ধারণা থাকা উচিত।”

মু ছিং একা, তার পক্ষে তেমন কেউ নেই। হুয়াং পরিচালক তার শিক্ষক হলেও, সে সবে গবেষণা প্রতিষ্ঠানে এসেছে; তাই বেশি বাড়াবাড়ি না করাই ভালো।

“ঠিক আছে,” শ্যু চিংইয়ে বলল। হুয়াং পরিচালক মু ছিংয়ের মতো একজনকে ছাত্র হিসেবে গ্রহণ করেছেন, তাই সে আর হুয়াং পরিচালকের কাছে শিক্ষক হওয়ার অনুরোধ করতে চায় না।

“তা হলে আমি সাক্ষী থাকছি,” পরিচালক চাং হালকা কাশলেন।

পৃষ্ঠা (১/৩)

পৃষ্ঠা (২/৩)

প্রতিষ্ঠানে কিছু অত্যন্ত দক্ষ মানুষও ছিলেন। পরিচালক চাং দেখে নিতে পারতেন কার সময় আছে, কাউকে ডেকে অঙ্ক তৈরি করিয়ে তাদের ওপর নজর রাখতে বলতে পারতেন। কিন্তু কেউ কেউ যখন শুনল শ্যু চিংইয়ে কারও সঙ্গে প্রতিযোগিতা করবে, তখন তাদের মনে হলো ব্যাপারটি খুব অর্থহীন। শ্যু চিংইয়ের মান সত্যিই তেমন ভালো নয়।

তাই অঙ্ক তৈরি করতে যারা এল, তারা অধ্যাপক নয়; বরং অধ্যাপকদের সহকারী, অথবা অন্য কোনো গবেষণা দলের তুলনামূলকভাবে কম গুরুত্বপূর্ণ সদস্য। এসব নিয়ে সময় নষ্ট করতে তারা কেউই আগ্রহী ছিল না। তবে হুয়াং পরিচালকের এক বন্ধু এসে হাজির হলেন।

অধ্যাপক লিন আগেই শুনেছিলেন, তাঁর বন্ধু একজন ছাত্র গ্রহণ করেছেন এবং সেই ছাত্রকে খুব গুরুত্ব দিয়ে নানা ব্যবস্থা করেছেন। অধ্যাপক লিন মনে করতেন, তাঁর বন্ধু এমন মানুষ নন, যিনি সহজে নিজের নীতি ভঙ্গ করেন। তাই তাঁকে এসে বিষয়টি দেখে যেতে হলো।

স্বার্থের সংঘাত এড়াতে অধ্যাপক লিন নিজে অঙ্ক তৈরি করলেন না, বরং অন্যদের দিয়ে তৈরি করালেন।

শ্যু চিংইয়ে ও মু ছিং সম্মেলনকক্ষে বসেছিল। দুজনের আসনের মধ্যে বেশ দূরত্ব ছিল। শ্যু চিংইয়ের ভাষায়, এতে একজনের দৃষ্টিশক্তি বেশি ভালো হলে অন্যজনের উত্তর নকল করার ভয় থাকবে না। হুয়াং পরিচালক ও অধ্যাপক লিনও তাদের কাছাকাছি ছিলেন না; কিছুটা দূরে দাঁড়িয়েছিলেন, যাতে কেউ নকল করার অভিযোগ তুলতে না পারে।

মু ছিং ভেবেছিল, তারা হয়তো কিছু কঠিন অঙ্ক দেবে। কিন্তু শেষ পর্যন্ত যে প্রশ্নগুলো দেওয়া হলো, সেগুলো ছিল উচ্চমাধ্যমিক স্তরের। মু ছিং বিস্মিত হয়ে হুয়াং পরিচালকের দিকে তাকাল। এ কি সত্যি! অঙ্কগুলো এত সহজ কেন?

“এখন যদি ভয় পেয়ে থাকো, প্রতিযোগিতা চালিয়ে না গেলেও পারো,” মু ছিংয়ের বিস্মিত মুখ দেখে শ্যু চিংইয়ে ভেবেছিল, সে বোধহয় এসব অঙ্ক করতেই জানে না।

“না, আমি ভাবছি অঙ্কগুলো কি খুব বেশি সহজ নয়?” মু ছিং সরাসরি বলল। “এসব অঙ্ক জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষার অঙ্কের চেয়েও কঠিন নয়।”

অঙ্কগুলো সত্যিই খুব সহজ ছিল। মু ছিং জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষায় গণিত ও পদার্থবিজ্ঞান—দুই বিষয়েই পূর্ণ নম্বর পেয়েছিল। তার কাছে এসব অঙ্ক করা তো নিতান্তই সহজ ব্যাপার।

মু ছিংয়ের কথা শুনে শ্যু চিংইয়ের মুখ প্রায় বেঁকে গেল। “তুমি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষায় বসেছিলে, তাই বলে নিজেকে খুব বড় কিছু ভাবছ নাকি?”

মু ছিং কী বলবে বুঝতে পারল না। তার নিজেরও মনে হয়েছিল, সে সত্যিই বেশ কৃতিত্বের কাজ করেছে। জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষায় বসে এমন নম্বর পাওয়া—তার পরিশ্রম তো বৃথা যায়নি।

“আগে অঙ্ক করা শুরু করো,” পরিচালক চাং বললেন।

“তোমার ভালো হয় যদি সবগুলো ঠিক করতে পারো,” শ্যু চিংইয়ে বলল। “একটাও ভুল করলে—”

“আমি একটি অঙ্ক ভুল করলেই ধরে নেব, আমি হেরে গেছি,” মু ছিং বলল।

মনে মনে শ্যু চিংইয়ে তাকে পাগল বলে গাল দিল।

“এটা কিন্তু আমি বলিনি,” শ্যু চিংইয়ে বলল। সে মনে মনে চাইছিল, মু ছিং যেন অন্তত একটি অঙ্ক ভুল করে।

কিন্তু অঙ্কগুলো সত্যিই অত্যন্ত সহজ ছিল। তার ওপর সবাই সরাসরি প্রশ্নগুলো ব্ল্যাকবোর্ডে লিখে দিয়েছিল। মু ছিং খুব দ্রুত উত্তর বের করে ফেলল। সে সমাধানের ধাপও লিখল, তারপর আবার যাচাই করল।

খুঁটিনাটিই সাফল্য ও ব্যর্থতার পার্থক্য গড়ে দেয়। কেউ কেউ অতিরিক্ত আত্মবিশ্বাসী হয়ে নিজেদের খুব বড় কিছু মনে করে যাচাই করে না, ফলে সহজেই ভুল হয়ে যায়।

গবেষণার কাজে সব সময় ‘মোটামুটি’ বলে পার পাওয়া যায় না। ভুল মানেই ভুল; সামান্য বিচ্যুতিও শেষ পর্যন্ত বিরাট ভুলের কারণ হতে পারে।

“হয়ে গেছে,” মু ছিং বলল।

মু ছিং খুব দ্রুত কাজ শেষ করেছিল, কিন্তু শ্যু চিংইয়ে তখনও ভ্রূ কুঁচকে বসে ছিল। এসব অঙ্ক তার কাছে এখনও কিছুটা কঠিন।

“ঠিক হয়েছে, সবগুলোই ঠিক,” মু ছিংয়ের করা উত্তর দেখতে গিয়ে একজন বলল। মু ছিং এমনকি একাধিক পদ্ধতিতে সমাধানও দেখিয়েছিল।

“এটা কীভাবে সম্ভব?” শ্যু চিংইয়ে বিশ্বাস করতে পারছিল না। মু ছিং এত দ্রুত কীভাবে হিসাব করে ফেলল?

“আমি তো বলেছিলাম, অঙ্কগুলো খুব সহজ,” মু ছিং উত্তর দিল।

“জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষায় গণিত ও পদার্থবিজ্ঞান—দুই বিষয়েই ও পূর্ণ নম্বর পেয়েছিল,” হুয়াং পরিচালক বললেন।

পৃষ্ঠা (২/৩)

পৃষ্ঠা (৩/৩)

শ্যু চিংইয়ের মুখ লজ্জায় লাল হয়ে উঠল। সে এখনও অঙ্ক শেষ করতে পারেনি, অথচ মু ছিং শেষ করে ফেলেছে এবং সবগুলোই ঠিক করেছে।

“ও আগে জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়-প্রবেশিকা পরীক্ষায় বসেছিল, ওই অঙ্কগুলো পড়ে প্রস্তুতি নিয়েছিল, তাই স্বাভাবিকভাবেই সব জানে। আরও কঠিন অঙ্ক দেওয়া উচিত ছিল। এমন অঙ্ক দেওয়া ঠিক হয়নি, যেগুলো আমি বহুদিন দেখিনি অথচ ও সদ্য দেখেছে। ওকে ভাবতেই হয়নি, মুখস্থ উত্তর লিখে দিলেই হয়ে গেছে।”

হুয়াং পরিচালক তাচ্ছিল্যের চোখে শ্যু চিংইয়ের দিকে তাকালেন। শ্যু চিংইয়ে আসলে হার মেনে নিতে পারছে না।

একজন পূর্ণবয়স্ক পুরুষ হার মেনে নিতে পারছে না, আবার এমন কথাও বলছে!

“তা হলে আরও কঠিন অঙ্ক দাও,” হুয়াং পরিচালক বললেন। “তুমি বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়েছ, অথচ আমার ছাত্রী এখনও বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়েনি। বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের অঙ্ক দাও। তখন তো আর বলতে পারবে না যে ও অঙ্কগুলো দেখেছে, কিন্তু তুমি দেখোনি—তাই তো?”

শ্যু চিংইয়ের অঙ্কগুলো তখনও কেউ দেখেনি। সে কাউকে দেখাতে চায়নি; এখনও তো শেষই করতে পারেনি। এই অবস্থায় দেখালে কি সরাসরি নিজের দুর্বলতা প্রকাশ করা হতো না?

কেউ একজন সঙ্গে সঙ্গে বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যবই নিয়ে এল এবং উচ্চতর গণিতের বই থেকে লাইবনিজ সূত্র-সম্পর্কিত একটি অঙ্ক ব্ল্যাকবোর্ডে লিখল। এই সূত্র উচ্চতর ক্রমের অন্তরকলনের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।

শ্যু চিংইয়ে অঙ্কটির দিকে তাকিয়েই মাথা ধরার মতো অনুভব করল। এতসব চলক, ফাংশন—এসব কি মানুষের করার মতো অঙ্ক?

জানা দরকার, বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার সময় শ্যু চিংইয়ের গণিতের অবস্থা ছিল অত্যন্ত দুর্বল। প্রতিবার এসব বিষয় দেখলেই তার মাথা ধরত। শিক্ষকেরও উপায় ছিল না; এমনকি চূড়ান্ত পরীক্ষায় তারা ক্লাসে আগে করা অঙ্কই দিতেন, যাতে এই ছাত্ররা কোনোভাবে পাশ করতে পারে। শিক্ষকরা সম্পূর্ণ নতুন অঙ্ক দিতে ভয় পেতেন, কারণ এরা সেগুলোর সমাধান করতেই পারত না।

এই মুহূর্তে শ্যু চিংইয়ের মনে হলো, সংশ্লিষ্ট সব জ্ঞান সে যেন শিক্ষকের কাছেই ফেরত দিয়ে এসেছে।

রসায়নের পরীক্ষা করতে গেলেই তার ভয় হতো, তরল পদার্থ বিস্ফোরিত হবে কি না, ক্ষতিকর গ্যাস তৈরি হবে কি না। পদার্থবিজ্ঞানের পরীক্ষা করতে গেলে আবার মনে হতো, তথ্যগুলো এত নির্ভুল হওয়ার কী দরকার? মোটামুটি হলেই তো চলে!

“এটা বিশ্ববিদ্যালয়ের উচ্চতর গণিতের বিষয়,” ব্ল্যাকবোর্ডে অঙ্কটি লেখা ব্যক্তি ইচ্ছা করে জোর দিয়ে বলল। “পাঠ্যবইয়েরই বিষয়।”

লোকটি প্রায় বলেই ফেলেছিল—শ্যু চিংইয়ে, এই অঙ্কটি তোমার পক্ষেই সহজ; এবার নিশ্চয়ই পারবে?

“হয়তো ও বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যবই দেখেছে, আগে থেকেই নিজে পড়ে নিয়েছে,” শ্যু চিংইয়ে মনে হলো তার মাথার ওপর অসংখ্য তারা ঘুরছে। “না, না, এই অঙ্ক চলবে না।”

অঙ্কটি লেখা লোকটি নির্বাক হয়ে গেল। শ্যু চিংইয়ের কাছে এ অঙ্কও চলে না, ও অঙ্কও চলে না!

“তা হলে গবেষণা দলের সামনে আসা এমন কোনো অঙ্ক দাও, যেটার সমাধান করতে হিসাব করতে হয়!”

এবার নিশ্চয়ই ঠিক হবে, তাই না? মু ছিং তো আর এসব অঙ্কের উত্তর আগে থেকে জানতেই পারে না।

“ঠিক আছে, আমি সবই পারব,” মু ছিং বলল। তার কোনো আপত্তি ছিল না। আগের জীবনে সে সংশ্লিষ্ট বিষয় নিয়ে গবেষণা করেছে। আর কোনো অঙ্ক আগে না করলেও, সূত্র হাতে থাকলে সে তা প্রয়োগ করে নিজেই হিসাব করতে পারবে।

শ্যু চিংইয়ের হাত কেঁপে উঠল, কলমটি টেবিলের নিচে পড়ে গেল। সে ঝুঁকে কলমটি তুলে নিয়ে কাগজের ওপর কয়েকবার আঁকিবুঁকি করল।

“কালি শেষ হয়ে গেছে, লিখতে পারছি না।”

“দুটি ছোট ব্ল্যাকবোর্ড নিয়ে এসো, ওদের মঞ্চের ওপর দাঁড়িয়ে অঙ্ক করতে দাও,” হুয়াং পরিচালক বললেন।

শ্যু চিংইয়ে কিছুটা ভয় পেয়ে গেল। সে সত্যিই ভাবেনি যে মু ছিং এত দ্রুত অঙ্ক করতে পারবে, আর এটাও ভাবেনি যে তারা সত্যিই বারবার অঙ্কের কঠিনতা বাড়িয়ে যাবে। শুরুতেই যে অঙ্কগুলো দেওয়া হয়েছিল, সেগুলোই সে খুব ধীরে করছিল; পরের অঙ্কগুলোর কথা তো বলাই বাহুল্য।

কিন্তু পরিস্থিতি এমন পর্যায়ে পৌঁছে গেছে যে শ্যু চিংইয়ের আর পিছু হটার উপায় ছিল না। তাকে শক্ত হয়ে সামনে এগোতেই হলো।

“কোনো আপত্তি আছে?” হুয়াং পরিচালক আবার জিজ্ঞেস করলেন। তিনি শ্যু চিংইয়ের দিকে তাকিয়ে ছিলেন।

“কোনো আপত্তি নেই,” শ্যু চিংইয়ে উত্তর দিল। এরা কি জোর করে তার মুখ দিয়ে এসব কথা বলিয়ে ছাড়বে?

শ্যু চিংইয়ে ও মু ছিং যখন একসঙ্গে ছোট ব্ল্যাকবোর্ডের সামনে গেল, মু ছিংয়ের অঙ্ক লেখার গতি তখনও আগের মতোই দ্রুত ছিল। শ্যু চিংইয়ে সেখানে দাঁড়িয়ে প্রথম দুই সারি সমীকরণ লিখেই আর কীভাবে এগোবে বুঝতে পারল না।

সে যদি এসব অঙ্ক করতে পারত, তা হলে তাকে কখনো প্রান্তিক করে দেওয়া হতো না। আর কোনো দক্ষ শিক্ষকের কাছে ছাত্র হওয়ার কথা ভাবতেও হতো না।

শ্যু চিংইয়ে মনে করত, নিজের যোগ্যতা যথেষ্ট না হলে শিক্ষক দিয়ে সেই ঘাটতি পূরণ করা যায়। তার যদি একজন দক্ষ শিক্ষক থাকে, শিক্ষক তাকে পথ দেখালে সে নিশ্চয়ই সফল হতে পারবে।

সময় ধীরে ধীরে কেটে যাচ্ছিল। মু ছিংকে ঝটপট লিখে যেতে দেখে শ্যু চিংইয়ের মাথা আরও ধরতে লাগল।

কেন? কেন? কেন তার পক্ষে লেখা এত কঠিন, অথচ মু ছিং এক মুহূর্তেই লিখে চলেছে? মু ছিং কি ভান করছে?